Gracz pozna istotę i znaczenie głównych technologii cyfrowych, będzie znał ich znaczenie, korzyści związane z ich zastosowaniem, a także warunki zastosowania. Będzie potrafił dopasować daną technologię do problemu czy wyzwania oraz zaplanować proces wytworzenia rozwiązania cyfrowego. Pozna ograniczenia i wymagania związane z wdrażaniem narzędzi cyfrowych. Ponadto będzie umiał rozwiązywać problemy i optymalizować procesy dzięki narzędziom cyfrowym. Oceni wpływ zastosowania danej technologii na procesy i organizacje.
Baza kompetnecji określa cele edukacyjne, tj.: obszary wiedzy i umiejętności rozwijane poprzez narzędzie Digi Leader.
Proces tworzenia matrycy kompetencji przebiegał kilkuetapowo. W pierwszym etapie dokonano analizy procesu identyfikacji i selekcji kompetencji cyfrowych. W tym celu zapoznano się z europejskimi i międzynarodowymi instrumentami wspierającymi uznawanie kwalifikacji, do których zalicza się m.in.:
W efekcie przeprowadzonych analiz zdecydowano, że zbiór klasyfikacji wiedzy i umiejętności bazować będzie na dokumencie: R. Vuorikari, Y. Punie, S. Carretero, L. Van den Brande, DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens. Update Phase 1: the Conceptual Reference Model, Publications Office of the European Union, European Union 2016, (doi: 10.2791/607218), w którym to kompetencje dzielone są na 5 podstawowych grup:
Realizowane cele edukacyjne pokrywają w dużej mierze kompetencje cyfrowe nr 4 (Bezpieczeństwo) i 5 (Rozwiązywanie problemów) zgodnie z wytycznymi DigComp 2.0. Kompetencje miękkie weryfikowane będą zgodnie z wytycznymi zawartymi w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (z tzw. Karty Kompetencji Branży IT).
